青春期的孩子該如何相處 父母需要做到這些
如何跟青春期的孩子好好相處是每個(gè)父母都必須要面對(duì)的一個(gè)難題,青春期孩子的成長(zhǎng)階段是具備很強(qiáng)的跳躍性的,這讓家長(zhǎng)經(jīng)常無(wú)法和他們好好相處
2024-10-17
如何跟青春期的孩子好好相處是每個(gè)父母都必須要面對(duì)的一個(gè)難題,青春期孩子的成長(zhǎng)階段是具備很強(qiáng)的跳躍性的,這讓家長(zhǎng)經(jīng)常無(wú)法和他們好好相處,今天小編就來(lái)和大家全面了解下父母該做哪些改變才能和青春期的孩子好好相處,你們需要為孩子做一些改變了。
變說(shuō)教為身教
總怕孩子太小,不明事理,所以反復(fù)給孩子灌輸大道理,如果孩子表現(xiàn)出心不在焉的樣子,說(shuō)教就變成教訓(xùn)了。說(shuō)教的態(tài)度是居高臨下的,說(shuō)教的前提是把自己的話當(dāng)真理,孩子必須聽(tīng),但實(shí)際上許多孩子很反感父母的說(shuō)教。比說(shuō)教更有力的是身教。身教起到榜樣和示范作用,要身體力行,做給孩子看,而不是喋喋不休地說(shuō)給孩子聽(tīng)。比如家長(zhǎng)天天玩電腦游戲沒(méi)節(jié)制,卻要孩子控制玩游戲,只專心學(xué)習(xí),孩子當(dāng)然不服氣。孩子小的時(shí)候可以怕你,現(xiàn)在會(huì)反駁你:你都天天打游戲,我就不能打?所以不要把溫馨的家庭變成天天說(shuō)教的課堂,多說(shuō)不如少說(shuō)多做,做給孩子看。
變命令為商量
家長(zhǎng)小時(shí)候所接受的父母的教育也大都如此,所以由于教育的傳承性,也同樣習(xí)慣對(duì)孩子用命令句:“你應(yīng)該睡覺(jué)了,聽(tīng)到?jīng)]有!”“去收拾你的房間!”“關(guān)掉電視,做作業(yè)去!”家長(zhǎng)處于強(qiáng)勢(shì),孩子處于弱勢(shì),不能不聽(tīng)。但青春期的時(shí)候,孩子不再懼于你的威懾,對(duì)這種帶有強(qiáng)制性的命令開(kāi)始陽(yáng)奉陰違,或公開(kāi)反抗。如果換成商量的方式,用溫和的口氣和孩子說(shuō)話,就不一樣了。比如“你是不是該睡覺(jué)了,你看這么晚了。”“你能不能把房間收拾一下呢,我看好亂呀。”“我們關(guān)掉電視,去做作業(yè)怎么樣?”如果家長(zhǎng)擔(dān)心孩子不聽(tīng),則可以用選擇句,比如要求孩子八點(diǎn)半上床你可以說(shuō):“你是八點(diǎn)一刻睡呢還是八點(diǎn)半睡?”如果孩子貪玩,那一定會(huì)選擇后者。你可以說(shuō):“好的,我尊重你的選擇,不過(guò),你要對(duì)自己選擇負(fù)責(zé),我相信你八點(diǎn)半一到就會(huì)立即去睡覺(jué)。”這比沒(méi)有商量和選擇余地的命令更容易讓孩子接受。
變否定為肯定
家長(zhǎng)總是無(wú)意中用否定句來(lái)否定孩子,比如“你真夠笨的,連這么簡(jiǎn)單的題也不會(huì)做。”
“又去打架了,老師都告到家里來(lái)了!”“又撒謊,為什么總騙我?”以上都是在否定孩子:孩子不聰明,孩子不乖,孩子不誠(chéng)實(shí)。這樣的負(fù)面標(biāo)簽會(huì)讓孩子感到自己不好,成人的否定會(huì)變成自己對(duì)自己的否定。反正我不好,干脆破罐子破摔!我就“不好”給你看,看你怎么辦!孩子不可能不犯錯(cuò)誤的,也不可能沒(méi)有一點(diǎn)缺點(diǎn),但孩子同樣有好的一面,我們何不放過(guò)孩子不好的一面,抓好的一面給予肯定呢?比如發(fā)現(xiàn)孩子懂事了,加以肯定:“這孩子,越來(lái)越懂事了。”孩子五次考試中只有一次考得好,那么就放過(guò)那四次,肯定僅有的考得好的一次,增強(qiáng)他的信心,讓他看到希望。家長(zhǎng)需要了解孩子青春期的煩惱,并且認(rèn)可他們,而孩子也會(huì)在家長(zhǎng)不斷的肯定、表?yè)P(yáng)、欣賞中朝著好的一面發(fā)展。
變嘮叨為關(guān)愛(ài)
恐怕沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不對(duì)孩子嘮叨的,有的是無(wú)意識(shí)的嘮叨,有的是明知叨嘮不好又控制不住要叨嘮,這種習(xí)慣性的叨嘮,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種災(zāi)難。其實(shí)語(yǔ)言的效力是有限的,身體語(yǔ)言與愛(ài)的行為同樣重要。比如要交給孩子一個(gè)任務(wù)時(shí),拍拍孩子的肩,點(diǎn)點(diǎn)頭,表示信任;孩子有了好的行為,給他一個(gè)贊許的微笑,投去自豪的眼神;孩子剛到家,給他一個(gè)溫暖的擁抱;晚睡前給孩子額頭一個(gè)輕吻,表示一天的告別:“孩子,晚安!”青春期的孩子反感家長(zhǎng)的原因之一就是他感受不到父母的愛(ài),因?yàn)檫@種愛(ài)被沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨、指責(zé)、說(shuō)教給隔斷了。這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)如果試著把自己的心態(tài)放回孩子兩三歲的時(shí)候,讓自己重溫那個(gè)時(shí)候的母愛(ài),那么,相信家長(zhǎng)這種無(wú)條件的愛(ài)足可以軟化孩子與你的對(duì)立。
變管制為放手
家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小,所以需要嚴(yán)厲管制,不管就會(huì)沒(méi)規(guī)矩,就把心玩野了。比如管孩子的學(xué)習(xí),陪孩子做作業(yè),處處嚴(yán)格要求。怕孩子做不好自己的事,所以管孩子的生活,替孩子做事。總之在家長(zhǎng)眼里,孩子是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的。殊不知這樣的管制,反而讓孩子失去了責(zé)任感,把自己的成長(zhǎng)交給了家長(zhǎng);同樣,這樣的管制使孩子的自制力無(wú)從培養(yǎng)。于是家長(zhǎng)一旦不管,孩子便如脫了韁的野馬。于是家長(zhǎng)走進(jìn)了這樣一個(gè)思想誤區(qū):看,我一旦不管,孩子會(huì)變得更糟糕!而孩子卻在管制中感到了壓迫和不自由。為了掙脫束縛,尋求自我空間,孩子就會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)抗。所以,家長(zhǎng)該放手時(shí)要放手,教會(huì)孩子去為自己負(fù)責(zé),該信任的時(shí)
候要信任,給孩子鍛煉的機(jī)會(huì),這樣才能讓孩子在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
實(shí)際鍛煉
實(shí)際鍛煉的內(nèi)容相當(dāng)廣泛,如適應(yīng)周圍環(huán)境,鍛煉身體,生活自理,家務(wù)勞動(dòng),獨(dú)立作業(yè),文明禮貌,社會(huì)交際等等。進(jìn)行實(shí)際鍛煉,首先要孩子明確目的意義(為什么),提出具體要求(怎樣做),鼓勵(lì)他們克服困難,堅(jiān)持到底。鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個(gè)性特征,從他們的實(shí)際能力出發(fā),交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。要允許孩子在實(shí)踐中有失誤,不可過(guò)分苛求。家長(zhǎng)不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。
表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)
表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)子女的思想行為給予肯定和好評(píng)。通過(guò)肯定和好評(píng),以加強(qiáng)子女進(jìn)取心和榮譽(yù)感,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要實(shí)事求是,要及時(shí),要說(shuō)明原因,并且應(yīng)以精神獎(jiǎng)賞為主,物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔。
說(shuō)服教育
說(shuō)服教育的具體做法:一是談話,家長(zhǎng)根據(jù)子女在青春期的困擾,擺事實(shí),講道理,使子女明白一定的道理,談話要有針對(duì)性、靈活性,態(tài)度要和氣,不要板著面孔,居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論,家長(zhǎng)與子女共同討論。討論時(shí)要尊重孩子,耐心傾聽(tīng)其意見(jiàn),有不正確的觀點(diǎn),也要耐心地講道理,使子女明辨是非。家長(zhǎng)觀點(diǎn)不正確要勇于承認(rèn)。
孩子在成長(zhǎng),父母不能把他們永遠(yuǎn)當(dāng)成以前那個(gè)無(wú)知的小孩子,你們所需要做的是用他們能接受方法來(lái)教育他們,變則通,希望大家都能為了孩子做出一些好的改變。
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