“棒打鴛鴦”當心導致同性戀導致同性戀的原因

時間：2025-04-18 04:06 作者：修身堂

　　心理專家特別提醒家長朋友：如果盲目“封殺”孩子早戀，就可能導致孩子對異性產生恐懼心理進而出現同性戀的情況。

青春期的少男少女對異性產生好感是再正常不過的事情，面對他們早戀，最重要也是最需要的其實是家長以及教師的正確引導，而不是一味“封殺”，更不能有觀念上的“誤導”。

時下，我們在初中以及高中的校園里經常可以見到兩個同性孩子之間互稱老婆、老公，按照傳統的思維方式，兩個女孩子（男孩子）在一起交往密切抑或是摟摟抱抱似乎是一種友情的體現，無論是同學、家長，抑或老師都不會對此種行為有所微詞，其實這是觀念上的一種誤導。

同性戀這一性取向是指以同性為對象的性愛傾向與行為；同性戀者則是以同性戀為性愛對象的個人（男人或女人）。雖然同性戀現象古而有之，但同性戀這一概念卻是晚近才出現的。隨著19世紀對人類個性發展與人類性行為研究的開展，人們才開始了對同性戀現象的研究，創造出同性戀這一概念。

同性戀產生的原因分析

同性戀產生的原因是復雜多樣的，根據我長期心理咨詢中接觸到的同性戀求助者以及對此問題的研究總結如下：

1、先天遺傳因素

只有極其少數的同性戀是遺傳基因因素引起的，即生理上的染色體的構成導致，是可以通過DNA鑒定出來的。

2、后天因素，如社會、文化和心理等因素

a.家庭環境

同性戀者的父母未能為其子女提供適當的性別角色榜樣，因此其子女的性別自我認定就不完全。如：親密親切型母親不恰當地取代了父親的角色，反對男孩中常見的粗魯莽撞行為，而鼓勵更富于女性化的活動。

另外，父母婚姻的不幸也是一個重要因素。R君和Q君是我的兩個求助者，他們走向同性戀與其父母婚姻的不幸密切相關。R君是一個很精干漂亮的女孩，其父母天天吵架，而且很多時候拿其出氣，R從小對家有一種不安全感，厭惡男孩子，害怕走入婚姻，有一次有一男孩騷擾她，被一女同學保護，從此愛上那個女孩，感覺與她在一起特幸福。Q君是一個男孩，自小父母離異，跟隨父親成長，父親教育方式粗暴，天天“教導”他天下的女人都是不可信的，都是騙子，使其性格懦弱、恐懼女性，而尋求強壯男性的保護。

b、早期性經歷

早年的性經驗，尤其是首次性經驗，有著非同一般的重要意義。如果按照個人性格發展史的時間順序看，童年環境的影響當然在前，而青春期經驗在后；但是二者相比，后者在同性戀形成過程中所起的作用絕不比前者小；在許多個案中甚至比童年家庭環境的影響更強烈。

在同性戀形成過程中的后天因素社會、心理因素中，最為重要的是最初的性經歷，即青春期（性朦朧期）的遭遇和經歷。多數同性戀者是在青春期前后走上這條路的，有的十三四歲、有的十七八歲，有的二十出頭。

c、異性戀中受到嚴重挫折

如果一個人在與異性交往中受挫，有過不愉快的經驗，異性戀感情得不到正常的發展，而同時又受到同性的誘導，就會產生同性戀傾向。

d、戀母情結

這一概念取自希臘神話中俄狄浦斯殺父淫母之意。以下就是一些同性戀者的說法：

“我5歲時母親就去世了，父親經常打罵我，我那時小，也不知道反抗，自己有主意了，才開始反抗父親。我認為自己走上這條路和缺少母愛有關。”

“我媽是個善良的婦女，總受我叔叔們的欺負。我的性格像媽媽。我對父親反感。他對我們不負責任。我常想他既然不愛我們，為什么當初要生我們。”

e、性教育被忽視

同性戀在很大程度上是伴隨青春期性發育而出現的一系列涉及兩性的心理及行為，而家長往往“談性色變”，更別說給孩子進行性教育了。孩子只能通過自身切身感受和網絡等媒體“自學成才”。

一位同性戀女孩咨詢后寫的咨詢感想：“現在覺得自己挺幼稚的，根本不懂什么是愛情，只是覺得對她有一種依賴和超出對別人的信任，更多的是有一種好奇心理。由于已經習慣于和她在一起的日子，所以會難受，現在心情平靜了很多，對于男孩我也沒有真正的用心去了解過，只是憑借自己的想象和朋友的講述去評判一個男生！”

f、特殊的性經歷、伙伴群關系、偶然的機遇

伙伴群關系，偶然的機遇，以及特殊的性經歷，如童年時受到同性戀者的誘惑或者性暴力等等事實。

一旦進入青春期，人就有了性發泄的生理與心理要求。然而，在中國的社會環境中，嚴格說來，除了婚姻形式之外，任何方式的性發泄都是被法律或社會行為規范及社會道德所禁止的。

在現實生活中，絕大多數父母和老師所關注以及禁止的常常是異性之間的密切交往，他們只要發現孩子與異性朋友的交往稍微有點兒頻繁，便會以“父母出面勸阻、教師找來談話”的單一模式出現在孩子面前。殊不知這種做法不僅達不到他們所期望的目的，還有可能使孩子在選擇伙伴上出現對異性的排斥感或恐懼感。

心理學研究表明，每個孩子在成長的過程中都是需要偶像的，尤其是對于青春期的少男少女們而言更是如此。出于一種人類本能的崇拜需求，很多男孩、女孩都喜歡去模仿自己所喜歡明星的一舉一動，并希望以此得到被同學尤其是異性同學認可的需求，此外他們也有著天然的愛的需要———既有愛別人的需要，也有被愛的需要，家長和教師倘若對孩子們的早戀一味地采取武斷式的“封殺”，就可能讓心理尚未成熟的孩子對異性產生恐懼心理，時間長了，這份無法釋放的愛就會很自然地偏離到同性的軌道上來。

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