大學生性教育方法的探討

時間：2025-01-17 14:21 作者：修身堂

　　大學生性教育方法的探討

大學生是即將步入社會面臨戀愛、結婚、生育等問題的群體，因此對于大學生而言，性教育到了必須進行的時期。在高校應當開設有關性知識的選修課程，對大學生進行性生理、性心理、性道德品質的教育，使其樹立正確的人生觀、戀愛觀與性價值觀。大學生性教育既不是空洞的道德說教和傳統的“貞操”訓導，也不是一些西方國家所謂的“價值中立”的簡單的性事實和性信息傳遞。在性教育中科學知識的傳播與價值觀教育是不可分割的。國內外的性教育形式多樣，不同國家對如何在特定人群中開展或以何種方式實施性健康教育仍存在很大的爭議。由于性教育的特殊性，教學方法的運用尤為重要，我們在教學實踐中通過逐漸探索，總結了一些具有學科特征的教學方法，并取得了良好的教學效果。總結如下。

課堂講授與專題講座法　課堂講授法。課堂講授法是最普遍和常用的方法，它的最大優點是具有系統性。各種性教育內容都可采用課堂講授。教育者本身的人生觀、世界觀和價值信仰，必然會通過講授的內容、態度和方法而傳達給受教育者，因此在講授中，一定要注意用嚴謹而科學的態度來講解，要有步驟、有選擇、有計劃、有針對性地進行，防止把性知識庸俗化。　　性教育講座。講座的針對性更強，學生可根據自己的需求決定是否聽某一個講座，這也可滿足沒有選修上“大學生性教育”課程的學生的需求，使更多的學生受益，建立更廣的師生溝通渠道。講座內容可選擇社會熱點性問題及學生普遍存在的性問題進行分析講解。可根據講授的內容、教育對象的特點和可接受程度來確定是男女分開講授好還是男女一起講授好。其實應當提倡男女學生一起聽課的方法，以消除對異性的神秘感。事實上，有關異性的性知識是人人都需要知道的，這樣他們才能正確地理解和照顧異性的親人、朋友等，這對建立和諧的兩性關系有積極意義。

案例教育法　在教學中，教育者可充分利用涉及有關性社會學、性法學和性人文學科的各種案例來進行教學，這些案例來源要真實可靠，如央視的道德觀察、社會與法、心理訪談等欄目，還有報刊書籍、學生咨詢案例、臨床病例、社會熱點性問題等。由于性觀念的開放，性病在那些有性行為的大學生群體中已不少見，形勢十分嚴峻，廣泛開展性健康教育也是預防日益增多的各種性病的重要環節。多數學生認為，性病、艾滋病離自己很遠，利用學生性病咨詢案例，新聞媒體報道案例，臨床性病病例等，讓他們切實感覺到不負責任的性行為是導致各種性病泛濫的土壤。從而對學生起到很好的反面教育作用。

教具對照講解與電化教育法　利用模型、圖片、多媒體、電影、電視等手段，深入淺出、形象生動和多信息多渠道開展課堂教學，學生易于接受和理解。教師可以選擇一些針對性強的性教育錄像帶或科教片輔助教學，如介紹男女身體發育的過程、生殖器官的結構、懷孕到分娩的全過程以及避孕常識等。

個別咨詢法　性教育內容繁多，學生中存在的性問題更是多種多樣，在有限的教學時間內不可能解決每個學生的問題，課堂教學只能顧及多數，對少數學生存在的問題，可采用個別或幾個同伴一起咨詢的方法加以解決。個別咨詢特別適用于對學生心理或隱私問題進行指導，可采用電話、手機短信、網上聊天和電子郵件、當面咨詢等方法，針對性強，效果好，能解決個性化問題，有助于保護學生隱私，如失戀、性騷擾、同性戀、性功能障礙、意外懷孕等。個別咨詢法不僅能解決學生的性知識問題，且能及時解決學生的性心理問題，可很好的預防學生因“性”的問題而導致各種悲劇事件的發生。如對性的技巧性、享受性、如何獲取高質量的性生活等內容，可以針對有需求者（往往有性經歷）以咨詢、小面積分散教學等方式進行個體化教學。將這些內容進行大課或講座的形式教學，勢必對多數無性經歷的學生產生負面影響，可能促使他們產生性實踐的欲望。

調查法　學校教育與家庭教育的一個重要區別在于被教育對象數量的差異。學校性教育可以從被教育者中，從學生需要出發，通過問卷調查及統計分析，得到足夠的數據，以調查數據為依據，作為性教育的可靠依據，使學校性教育更具科學性。“沒有調查就沒有發言權”。調查過程可以發動學生參與，一方面可激發他們的積極性，讓他們學到更多的性知識；另一方面也可通過這些來自于他們身邊真實的調查數據，激發他們理性地思考問題，有利于他們形成符合社會規范的性價值觀念。

討論法　有些教學內容，可設計討論話題，讓學生自由發言或以辯論賽的方式進行討論，激發學生的興趣。如在戀愛婚姻家庭教育中，通過“大學生戀愛的利與弊”，“你如何看待婚前性行為”，“你想找一個什么樣的終身伴侶”等話題進行課堂討論。實踐證明，學生發言踴躍，課堂氣氛活躍，在師生之間、學生之間能進行有效的互動，取得了良好的教學效果。

書籍推薦法即自學法　大學生有較強的自學能力，但由于缺乏指導，他們的性知識來源五花八門，有些知識甚至是錯誤的。性教育包含的內容極廣，且每位學生的性需求和存在的性問題有很大差異，教師可選擇性地推薦一些書籍，讓學生自己去圖書館借閱。高校圖書館館藏豐富，圖書館的發展和服務已進入信息網絡時代，教師和學生都可充分利用這一寶貴的資源，獲得更多更廣更科學的性知識。推薦自學書目這種方法也可以幫助那些因選修名額限制不能聽課的學生獲取科學的性知識。一些學生在遇到隱私性較強的性問題時，能通過圖書館查閱相關資料以獲得幫助。

書面交談法　教師可以利用布置作業的形式與學生進行有關性問題的書面交談。有些學生對性問題不愿啟齒，尤其不愿對異性老師暴露隱私，這時書面交談法可以很好的發揮與教師溝通的作用。這種方法有利于教師收集學生對教學各方面的意見和建議，為改進教學內容和教學方法提供第一手資料，以切實滿足廣大學生對性教育的需求。

異性教育法　鼓勵大學生廣交朋友，特別是參與同性和異性的群體活動，建立正常的異性交往和友誼。這種正常的異性交往可以使他們了解不同性別的異性，學會正確地評價異性伙伴，有利于他們對愛情價值的理解和確定對終身伴侶的選擇標準。異性交往可以促使大學生們的戀愛觀、婚姻觀更臻成熟，促使他們在性格、思想、學習和思維方式上互相學習，是培養學生健康性意識所不可缺少的一環。通過自然的、大庭廣眾之中的接觸，才能更加理智地考察某一個異性是否適合作為長久伴侶。不能認為應當等到“找對象”的階段再去交異性朋友；相反，從較多的兩性交往中獲得友誼、增加見識、煅煉人格、走向成熟，然后再從異性摯友中去發展愛情，為愛與性的統一創造條件，那才是最自然又安全的。

舉辦性教育科普展覽　開展性教育科普展覽，可以達到讓更多的學生和教師受到科學的性教育，在性教育教師師資不足的情況下，也可發動學生參與。根據實際隋況，其規模可大可小。性教育應以正面啟發引導為主，同時根據不同的教學內容，以課堂教授和講座為主要方式，靈活采取多種教學方法，采用開放式、探討式和參與式的教學，注重教學內容的現時性、可應用性，深入淺出、形象生動地開展教學，使學生容易接受和理解。對大學生這一特定人群的具體性教育方法，是需要認真研究考慮，并通過反復教學實踐，以學生反饋的信息及實際教學效果加以檢驗，并根據需要及時進行調整，靈活機動，不拘一格。教師在教學中如何靈活運用各種教學方法以達到更好的教學效果，如何讓性教育課堂科學而不嚴肅，輕松而不庸俗，這是值得長期探索和思考的問題。在教學中注意多征求學生的意見及建議，聽聽受教育者的心聲，對教學可起到意想不到的積極作用。

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