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雨季蔥頭仔第二部1節(jié) 青春期的男生心理

時間：2025-03-05 10:57 作者：修身堂

青春期是一個孩子走向成人的一個過渡階段。

青春期給孩子帶來了什么？

身心發(fā)展整體的速度加快。觀察能力迅速提高、全面。很注意力有了長足的發(fā)展，能服從于主體的心理需要。思維方面抽象的邏輯思維能力有了長足的發(fā)展。

青春期的孩子比較叫真。思考問題從原來簡單的因?yàn)樗赞D(zhuǎn)變?yōu)橐恍┠涿铍y以回答的問題，因?yàn)楹⒆拥乃季S更加細(xì)膩更加敏銳。身體上的發(fā)育，心理因?yàn)樾缘陌l(fā)育而有了從來沒有的渴望，有很多的好奇、迷惘、害怕，還有騷動。對異性的好奇油然而生。是內(nèi)分泌的原因。對話的情感，也是他們內(nèi)心的需求。家長應(yīng)跟孩子多溝通。

情感意志比較薄弱與他們要求獨(dú)立是一對矛盾共同體。告訴他們，不再是小孩。

青春期這段時間帶來的青春期問題

六個問題：叛逆、自卑、人際交往危機(jī)、青春期的困惑、障礙、思維受認(rèn)知不足的阻礙

一．叛逆和逆反

1．認(rèn)為自己不再是孩子的這種成人感。

從被動的服從變主動的爭取，從依賴變獨(dú)立，開始用邏輯思維能力思考問題。自尊心變得越來越強(qiáng)大，原來的壓抑可以爆發(fā)了。超越身邊的權(quán)威，才感覺自己有自信，不再壓抑。小學(xué)父母的包辦到初中的叛逆，追求獨(dú)立。自尊心的發(fā)展，過度的批評，讓他們接受不了，這也是他們逆反的一個標(biāo)志。

青春期之前的狀態(tài)是：只許周官放火，不許百姓點(diǎn)燈。

青春期膽子大了，敢于表達(dá)出來。

青春期之前的教育直接影響著青春期孩子的逆反。比如青春期前之前家長比較放、比較培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，而青春期老師的約束管理，讓孩子有壓抑，有逆反心理。

2．對于青春期逆反的孩子應(yīng)怎樣對待？

對待成人的態(tài)度對待他們，用公平公正講義氣的話對待他們。一時的刺激的話，一時的狠話有時是可以說的，但要注意時機(jī)。適度的寬容、必要的等待、甚至看他們犯了錯誤之后再管。不往他們的槍口上撞。丑話溫和地說在前面，給孩子判斷選擇的機(jī)會，犯了錯誤后當(dāng)機(jī)立斷毫不留情的批評。

二．自卑（自我形象危機(jī)）

1．感受：

比較中發(fā)現(xiàn)自己的不足，自卑感更深重，進(jìn)而產(chǎn)生危機(jī)。（比如他長高，我矮）自我形象，是青春期孩子關(guān)注的問題。（美丑問題，穿著打扮問題）（比如別人說你鼻子咋這么大，孩子可能就會回家關(guān)起門來用夾子夾住自己的鼻子）孩子自己不善于排解，又不能及時得到幫助。得不到表揚(yáng)，學(xué)習(xí)努力了也不能提高。

2．青春期心理變化

強(qiáng)烈渴望有超人之處，難以忍受缺陷，希望得到好的評價掩飾自卑，渴望別人尊重、接納（從孩子變成成人的一個必然的過程）。青春期的自卑往往是青春期之前造成的，如小時候家長的打罵，語言上的傷害（你真蠢，你真沒有大腦，你將來沒有希望了。等造成了孩子的自卑心理）

3．怎么辦？

發(fā)現(xiàn)他們真實(shí)的想法，解開心結(jié)，暗中借助集體的力量，疏導(dǎo)，借助同齡人的力量，形成良好風(fēng)氣（好的集體氛圍），找到其他的優(yōu)勢，來彌補(bǔ)自卑

三．人際關(guān)系危機(jī)（友誼）

1．感受

心靈歸屬感：2歲開始建立，青春期轉(zhuǎn)移，成人后建立在異性身上，成家，生子，進(jìn)入新的循環(huán)。

2．青春期心理變化

安全感的需要，尋找共同語言，尋求幫助的需求，訴說苦悶，相互安慰的需求，交往廣泛增長社會閱歷

3．怎么辦

朋友分類：普通朋友、要好朋友、知心朋友

選擇自己需要的朋友，遇事后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教育（不撞南墻不回頭）（執(zhí)迷不悟的朋友關(guān)系，把朋友看得過重）

4．青春期前埋下人際關(guān)系危機(jī)

膽小，要依靠，沒有獨(dú)立的觀念，喜歡跟著大家跑，貪玩，需要伙伴。家長不能做朋友，尋求不到家長的幫助，性格中離不開朋友（小時候家長培養(yǎng)的），孤獨(dú)寂寞，沒有朋友

四．早戀（情感困惑）

1．感受

莫名的向往，自己解釋不清楚（荷爾蒙），渴望有人關(guān)愛自己，有安全感、有依靠，刺激、新鮮

2．心理變化

逆反型：越說不越要試

跟風(fēng)型：你有我也有

情感補(bǔ)充型：感情缺失需要填充

心理安慰型：壓力中的相互安慰

出風(fēng)頭型：滿足自己虛榮

尋找刺激型：填補(bǔ)空虛的游戲

體驗(yàn)型：好奇心在作祟

情感早熟型：童話式早戀

3．怎么辦

解決孩子的心理負(fù)擔(dān)問題，消除逆反，心態(tài)平和時，把意見說出來，供孩子參考

4．青春期前就埋下的認(rèn)知隱患

家庭環(huán)境不安定，讓孩子失去安全感，家長不能給孩子愛與支持

五．學(xué)習(xí)障礙

1、感受

跟不上集體進(jìn)度（能力不足）沒有學(xué)習(xí)興趣（志向）不能夠約束自己（怕苦），總是想去玩兒不想學(xué)習(xí) （任性）

2．心理變化

為學(xué)習(xí)困難而痛苦，沮喪（跟別人的比較中）、無助（家長老師對他們的批評多幫助少），學(xué)習(xí)的經(jīng)歷記憶慘痛，理解了自己的能力（學(xué)習(xí)的不足）

3．怎么辦

需要根據(jù)孩子的能力特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，專業(yè)人員幫助分析，學(xué)習(xí)與興趣搭橋，找到職業(yè)理想

六．思維受認(rèn)知不足障礙

1．感受

遇事迷惑（由于認(rèn)知不足）（自己的某些不經(jīng)意的行為卻給別人帶來不良的印象），煩躁的感受，行為怪異，其實(shí)不然，思維方式障礙在青春期突現(xiàn)。

2．怎么辦

擴(kuò)大認(rèn)知教育，教育時機(jī)就在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更多的要靠家庭教育

3．青春期前就埋下的認(rèn)知隱患

只問學(xué)習(xí)，不問心情，不給孩子犯錯的機(jī)會，沒有干過自己喜歡的事情。

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