初中女生對性是否能持正確態度？
近期，我到深圳某中學進行了一場性教育講座。我原本以為學校會隨機安排初中的男生和女生一起聽講座，因為我們大多數的日常社會活動(學習
2025-02-04
初中女生對性是否能持正確態度？
時間：2025-02-04 16:39 作者：修身堂
近期，我到深圳某中學進行了一場性教育講座。我原本以為學校會隨機安排初中的男生和女生一起聽講座，因為我們大多數的日常社會活動(學習、工作、生活)是不分性別的，但到達現場時才發現教室里全是女生，約一百多名，大概2--3個班的美少女們擠滿了一間教室。
無疑，一次約1小時的公益講座(除去約15分鐘的講前調查、實際只有約40~50分鐘)實在不能為這些在社會大背景影響下的初中女孩們的性構建帶來多大改變，但和學生們輕松平等地溝通、討論，讓她們體驗到可以以平和、開放的態度和方式來談論性話題，這或許已是讓她們獲益良多的教育。
為了解孩子們的真實想法，以便和她們互動交流，我在開始講課前發放了一些事先準備好的簡短問卷，問卷上只寫了幾道開放性的提問，是關于對性與性別的理解的題目。
一些可愛的女孩們一看到開頭兩道題“你認為性是什么？”、“你認為性對人們意味著什么？”，就立馬嚷開了：“老師，我不知道第一、二題怎么回答。”
我：“這兩道題只是了解你們對性的理解，不是給你們出的考題，沒有唯一標準的答案，沒有對錯與否，你們想到什么就寫什么。”
臺下又好幾個聲音又響起了：“我還是不知道怎么回答。”
我原本想盡可能減少對調查對象的事先干預和影響，以獲得相對客觀的信息，但看來我這愿望有點脫離眼前的現實。無奈，我只好給點常識性的提示：“你們知道你們是怎么來到這個世界的吧？”
教室里響起了一片齊刷刷輕脆的女聲：“知道！”。
接下來是散亂的聲音，有些趕緊埋頭答卷，有些女生探頭看看鄰桌的回答，有些坐在教室后部的女生似乎有些焦慮地不停地談話。約五分鐘后，答卷陸續交上來了。我在此選取上傳了一些比較誠實、有代表性的答卷，也有一些其他疑問的紙條：
困惑：生孩子、照顧孩子、當家庭主婦怎么就不好了？我們不是從小學就開始告訴孩子母親的偉大、無私，怎么在這個女孩眼里就成了不好的呢？
點評：我倒覺得這孩子不但挺正常，沒有她說的“神經病”，而且還挺聰明。
疑問：她理解的“正常的性行為“是怎樣的？、“太過份”的性行為又是怎樣的？
我的擔心：這個年齡這么認為男女擁抱、接吻不好，可以理解，可別在5年、10年甚至20年以后還這么認為。
我覺得這名女孩對最后一個問題的回答頗具創造性：自愿的好的，被強奸的不好的；因為自愿的叫爽，被強奸的是叫痛~~
我的點評：可悲的“純潔”！
我的疑問：她腦子里的“太多次”大概是多少次？
看來，處女膜仍然是女生眼里的大事兒
在大致瀏覽完答卷后，我把看到一些回答拿出來討論，結果沒想到引發女孩們更多的提問，我樂此不彼地解答著孩子們的隨機提問，以至于我原本事先準備的講座內容只好壓縮到最后15分鐘講完。
和國內那些在青少年性教育領域的學術調研相比，上述圖片里回答只是粗略的信息搜集，但它或許是中國初中女生的性建構的真實縮影。
引用內蒙古醫科大敖民(2013)的《簡析我們中學生性教育回避現象》的內容：目前國際上普遍認為性教育的目標應該是：1.幫助所有的人在性生活里享受快樂；2.打破性的無知；3.了解兩性差異和性別交往的奧秘；4.反對“只有一個正常”；5.支持具有創造性的研究與社會工作；6.幫助公眾建立開放的態度；7.推廣更安全的性行為；8.減少醫學的介入。我們應當以負責的態度，在保證健康與安全的基礎上，逐步普及常識，使社會更加開明，讓孩子們生活得更加幸福快樂，從而避免性犯罪及身心傷害。
我贊成上述性教育目標，但我看到孩子們的這些回答時，在我腦海里盤旋的問題是：
這些女孩對性的理解是從哪兒來的？或許我們的性教育對象應該不止是這些青少年，不應是出于“消防”的目的來特別針對這些散發青春之火的孩子，還應該包括這些孩子們身邊的人和事；
除了要考慮應該做些什么，我們的性教育是否還應該思考可以少做或不做些什么？
我們的性教育不僅是要講狹義的性(尤其是把生殖教育等同于性教育)、和在狹義的性概念之下的性道德，是否還應該涵蓋與性有關的人際關系、情感、自我價值和生命的意義？
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