調查198名中學生 12人有過性行為

時間：2025-02-20 22:12 作者：修身堂

試想一下，你心中的“性”是什么？身為“80前”的你，看到這個題目就已經身體發熱了，心里蹦出的話或許是“怎么能在報紙上談論這樣的話題呢？”可是，您或許不知道，在“95后”的孩子們看來，“性”很正常，他們好奇卻沒有獲知正確的信息，想嘗試卻沒有人告訴他們面臨的后果。于是，類似“15歲少女懷孕不自知，產子后遺棄在路邊”的新聞會成為家長們難以接受的現實。

連日來，記者調查發現，從一開始，家長的灌輸與孩子的需求就是不對稱的。對于性教育，用孩子的話說，就是“爸爸媽媽，別以為我們都不知道。”過半“95后”通過網絡了解性知識。

數據說>>過半 “95后”通過網絡了解性知識

“95后”，這群多在中學校園里學習的青少年對性知識究竟了解多少？他們如何對待性行為？為了盡可能真實準確地了解中學生的情況，近日，本報通過無記名方式，隨機選取了濟南市的3所初高中學校，發放了“中學生青春期健康教育問卷調查”。在沒有任何第三方因素左右的情況下，本次調查收回有效問卷198份，其中，初中生74名、高中生124名，女生占53%、男生占47%。

在問卷中，設置了“你是否有過性行為？如果有，第一次性行為是在多少歲？”的問題。調查結果顯示，在198個答案中，有12名學生坦承“有過性行為”。而第一次發生性行為的年齡平均在16歲，最小的在15歲以下。值得注意的是，這12名學生中，有10人對未成年人未婚先孕的現象認為“無所謂”、“沒概念”。

調查結果顯示，中學生獲取青春期性知識的主要渠道依次是網絡、同學朋友間交流、學校課程、廣播電視錄像，另有部分學生選擇“了解很少”，其中，只有17人選擇了家庭教育，9人選擇書刊雜志。從小就浸泡在網絡世界的“95后”們有五成以上通過網絡了解性知識。也就是說，性知識教育中，家長、教師并非主角。在學生能接受的性教育方式中，選擇“父母當面直接告訴”的僅占了兩成。在問卷上，還有同學寫下“我們懂的比家長多”。

事實上，對于學校課程教育的方式，學生們還是比較接受的。有81名學生選擇了“老師課堂講授”，75人選擇“訂閱相關書籍自己看”。記者了解到，濟南市只有少數中學開設了專門的生理衛生課，很多學校傳授相關知識通常是通過班會、講座、個別學生心理咨詢等形式。

家庭說>>保守家長選擇“堵”，好奇孩子偷著“學”

如今，初高中學生的年齡大多集中在12-18歲，也就是“95后”居多。對應的，他們的家長則多數是“80前”。隔著30年的年齡差，在對“性”的認識上，家長與孩子之間也是重重鴻溝。

記者采訪了濟南一名初三學生小齊（化名）和他的媽媽宋女士。有趣的是，面對同樣的問題設置，母子倆的回答卻有著戲劇性的沖突。

“你如何看待青春期的性沖動？會不會選擇跟父母傾訴？”

“上了初中后，有時候遇見女生會心動，并且想有身體上的接觸。在我看來，性是很正常的，這只是極其正常的生理活動。第一次了解是在瀏覽網頁時出現的廣告，出于好奇點進去看，私下也會跟朋友談論這樣的話題。跟爸媽交流？完全沒想過，估計提起這個話題就會被教訓吧！”小齊的回答讓人看不出這是個15歲的孩子。對于談論“性”，他毫不避諱。

與小齊不同，宋女士的回應可以說是簡單粗暴，“討論性沖動對孩子來說還太早了，也太敏感了。他應該不是很了解這方面的事，孩子還小，長大以后自然會懂。”保守家長要“堵”，認為孩子到了年齡自然會懂，性教育會在一定程度上催熟孩子的心理。而好奇的孩子們卻選擇通過網絡、同學間交流偷“學”。

這一矛盾，在問卷的調查結果中也得到了印證。對于“性”，有164名（占82%）中學生認為是“人類的正常需求”，8名學生認為“性是不正常的，難以啟齒的”，還有24人“對性沒有概念”。有人說，史上最令父母尷尬的題目是“孩子問，我是從哪里來的？”對這個難題，學生們似乎更坦然。在調查中，186名學生對于人類的生殖過程很了解，只有12人不知道自己是怎么來的。與此形成對比的是，有134名學生表示“父母并沒有對自己進行過青春期兩性方面的教育”。

專家說>>家長要坦然談性，參與孩子的性教育

此前，有心理醫生遇到這樣的案例，一名20歲的女孩問這樣的問題“接吻會不會懷孕”。這是純潔還是無知？旁觀者感受更多的是震驚和傷痛。引領少男少女健康、安全地度過青春期，是家庭和學校應當承擔的責任。但遺憾的是，當今青春期孩子的心理和情感引導，在多數家庭和學校教育里，還是一個盲區。

對于性教育，性與性別研究專家、北京林業大學副教授方剛一直堅持“賦權式”。他表示，要明確的是，青少年的性人權既有拒絕的權利，也有接受的權利，應全面而準確地獲取性方面的信息、教育。現狀是，青少年已經有了這樣的性意識，家長卻還沒有跟進，一味地避而不談或是談性色變，都是對孩子性人權的掠奪。提高青少年性自主的能力，開展賦權的、全面的性教育很重要，青少年接受性教育也是一種性人權的獲得。調查中發現，濟南市幾所中學曾嘗試進行生理衛生課程，學校的心理咨詢老師也表示，公開而真誠的對話式的青春期性教育方式，是處于青春期的學生們呼喚并期待已久的。

對于家長談性色變，方剛認為，這種尷尬是成年人想象出來的。在實際教學過程中，孩子們對此并不覺得尷尬，反而是在大人的想象中，避而不談是最好的教育。小齊的媽媽認為，青少年心性不太穩定和成熟，模仿和接受新事物的能力特別強，又缺乏是非判別力。青春期性教育豈不是起到了“助燃劑”的作用？“不是說我們不涉及這個問題，我們刻意回避這個問題，它就不存在了。我們的青春期性教育缺失，是造成很多悲劇發生的根源。”在推廣性教育的過程中，方剛感慨“太難了”，對于家庭如何參與青少年性教育，方剛建議，家長首先要坦然談性，多讀一些相關的教育書籍，要盡量通過學習專業的方法與孩子交流，參與孩子的性教育。

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