性教育：學(xué)會(huì)做人的人生必修課

“食色性也”，“飲食男女，人之大欲存焉”。性是人類(lèi)生命的源泉，是整個(gè)人生不可或缺的一部分。每個(gè)人都有性的需求，每個(gè)人都是性活動(dòng)的產(chǎn)物。在人生旅途上，絕大多數(shù)人都會(huì)扮演亞當(dāng)或夏娃的角色。性愛(ài)、婚戀于百年來(lái)都是男人與女人生活的中心。對(duì)于孩子，“性”是好奇、是游戲;對(duì)于青少年，“性”是神秘、是美好憧憬;對(duì)于成人，“性”是情感粘合劑，是一種生育方式。“人有肉體，這肉體就同時(shí)是人的負(fù)擔(dān)和誘惑。人拖著它，并受它支配”，的確無(wú)庸置疑。

例一：天真的求愛(ài)。

《家庭教育指導(dǎo)》曾批露一個(gè)幼兒園大班的男孩，一天午睡時(shí)，久久不肯安靜入睡，瞪大眼睛想心事。老師問(wèn)他想什么，孩子幼稚而又坦然地說(shuō)：“老師，我要和你結(jié)婚”。老師問(wèn)“為什么呢”。答日：“我愛(ài)你”。老師又問(wèn)：“你知道結(jié)婚是什么意思嗎？”孩子毫不遲疑地回答“我要跟你睡覺(jué)”。真是童言無(wú)忌。

例二：兄妹的悲劇。

某家庭居住條件差，房屋狹小，木制閣樓。父母住樓下，一對(duì)兒女住樓上。男孩已是青春少男，兄妹兩在樓上常聽(tīng)到父母做愛(ài)時(shí)發(fā)生的各種’聲響。初時(shí)好奇，男孩從樓板縫中向下看，對(duì)母親的裸體尤感興趣。以后母親在家盆浴，他假裝睡覺(jué)，于是悄悄地從樓板縫中向下偷窺。日復(fù)一日，難抑沖動(dòng)，他與年幼的妹妹模仿父母做愛(ài)，玩性交游戲。數(shù)次以后，并未覺(jué)得興趣盎然，于是停止了這一游戲。步入高中，方懂得自己的行為是亂倫。此后倍感羞恥、自責(zé)、自罪，寡言少語(yǔ)，孤獨(dú)、憂郁。

例三：師長(zhǎng)的尷尬。

為加強(qiáng)社會(huì)精神文明建設(shè)，促進(jìn)國(guó)民身心健康，社會(huì)上開(kāi)展了“掃黃運(yùn)動(dòng)”。學(xué)校配合行動(dòng)，查禁黃色書(shū)刊。某初級(jí)中學(xué)突然襲擊，清查學(xué)生書(shū)包（這里，暫不評(píng)議此作法恰當(dāng)與否）。結(jié)果，“黃書(shū)”一本未搜到，卻查出了不少國(guó)家新華書(shū)店公開(kāi)發(fā)行的性知識(shí)書(shū)刊。如《性知識(shí)漫談》、《婚姻中的性協(xié)調(diào)》、《新婚的秘密》等等。教師啼笑皆非，進(jìn)退兩難。

例四：優(yōu)秀大學(xué)生為何夜闖女廁所？

《文匯報(bào)》曾經(jīng)披露“優(yōu)秀大學(xué)生為何夜闖女廁所”。文中提到上世紀(jì)90年代施某從北方考入上海一所大學(xué)，入學(xué)四年中一直是老師、同學(xué)公認(rèn)的優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)好，且擔(dān)任班長(zhǎng)與學(xué)生會(huì)干部，還是學(xué)生黨員。畢業(yè)前夕，他光榮地被評(píng)為上海市優(yōu)秀畢業(yè)生。然而，就在6月24日離校前的一夜，他闖進(jìn)了女廁所，令所有認(rèn)識(shí)他的人驚異不已。事后，他因“道德敗壞、流氓行為”被公安部門(mén)處以行政拘留10天。后上海市“陽(yáng)光教授心理室”診斷他為“性心理行為偏差”。

例五：為什么丈夫喜新厭舊

某電視臺(tái)舉辦過(guò)一個(gè)關(guān)于女性價(jià)值的座談?dòng)懻撾娨暪?jié)目。多數(shù)男人認(rèn)為未婚姑娘一枝花，是原始股，大家爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)。已婚婦女，若不注意形象與修養(yǎng)，便成為垃圾股，誰(shuí)也不愿意留在手中。這種實(shí)質(zhì)上屬于封建殘余的夫權(quán)思想，使不少丈夫喜新厭舊。可見(jiàn)，婚姻要褪色。難怪人們嘆息：“戀愛(ài)是瑰麗的朝霞，婚姻是愛(ài)情的墳?zāi)?rdquo;。據(jù)婦聯(lián)有關(guān)單位提供的資料，因婚外性行為而導(dǎo)致夫婦糾紛的案例，約占全部案例的36%;因夫婦性生活不和諧而提出離婚的自1984年以后明顯增加。

“性”一個(gè)羞澀的難以啟齒的字眼，一個(gè)現(xiàn)代人們爭(zhēng)相了解的熱點(diǎn);一個(gè)人類(lèi)潛在痛苦與歡樂(lè)的源泉，一個(gè)大量心理問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的始發(fā)點(diǎn);一個(gè)關(guān)系干家萬(wàn)戶身心健康，生活美滿，促進(jìn)社會(huì)文明，民族進(jìn)步的大事。“人類(lèi)的性是最充滿混亂、愚昧、緘默和謬誤的一個(gè)領(lǐng)域。”兩干余年的封建意識(shí)，道德倫理造成了多少性無(wú)知、性愚昧、性禁忌、性無(wú)能、性罪錯(cuò)，演出了多少家庭悲劇，導(dǎo)致了多少社會(huì)動(dòng)亂。“性”，一個(gè)重要的生活與社會(huì)主題。性教育，一門(mén)涉及人性、人情、人道，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人的人生必修課。

性教育：關(guān)系未來(lái)與希望的教育

我們生活在一個(gè)偉大的、充滿奇跡的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)是變革和挑戰(zhàn)。世界正走向全球經(jīng)濟(jì)一體化，第三產(chǎn)業(yè)革命，高新技術(shù)發(fā)展，信息化，開(kāi)放化與國(guó)際化的浪潮一波一波向我們涌來(lái)。正如比爾·蓋茨所說(shuō)：“這是一個(gè)絕妙的生存時(shí)代，從來(lái)也沒(méi)有過(guò)這么多的機(jī)會(huì)讓人完成從前根本無(wú)法做到的事情。”

20世紀(jì)是人類(lèi)文明史上科技發(fā)展最輝煌燦爛的時(shí)代。其水平之高，體系之龐大，發(fā)展速度之快前所未有。現(xiàn)代科學(xué)既高度分化、又高度綜合、匯流、交叉，形成了許多具有時(shí)代特征的新學(xué)科。如，未來(lái)學(xué)、社會(huì)學(xué)、科學(xué)學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、傳播學(xué)等等。科技飛速發(fā)展，推動(dòng)了生產(chǎn)力的突飛猛進(jìn)，全面而深刻地影響著社會(huì)生活的方方面面，把世界經(jīng)濟(jì)從以鋼鐵、汽車(chē)、公路為基礎(chǔ)的工業(yè)時(shí)代，推進(jìn)了以硅、電腦、網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息時(shí)代。正如美國(guó)管理權(quán)威彼得·德魯克指出：“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的主要職能是‘知識(shí)與信息的生產(chǎn)和分配。‘知識(shí)生產(chǎn)力已成為生產(chǎn)力、競(jìng)爭(zhēng)力和經(jīng)濟(jì)成就的關(guān)鍵。知識(shí)已經(jīng)成為首要產(chǎn)業(yè)，這種產(chǎn)業(yè)為經(jīng)濟(jì)提供必要的和重要的生產(chǎn)資源’。”

當(dāng)今美國(guó)，每年用于知識(shí)及傳播的開(kāi)支占GDP的20%。其中，教育開(kāi)支占GDP的10%，培養(yǎng)與在職教育占5%，科研和開(kāi)發(fā)開(kāi)支占3%一5%。如此巨大的投資，為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)足發(fā)展，提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。使之成為世界信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中心，并一直執(zhí)全球信息和通訊產(chǎn)業(yè)發(fā)展的牛耳。如，僅在電子信息網(wǎng)絡(luò)方面，美國(guó)就擁有因特網(wǎng)全球聯(lián)網(wǎng)電腦總數(shù)的70%。

世界范圍的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，是經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力的競(jìng)爭(zhēng)，是民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。焦點(diǎn)是人才競(jìng)爭(zhēng)。“國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類(lèi)人才的質(zhì)量和數(shù)量。”據(jù)美國(guó)商務(wù)部預(yù)測(cè)摸底，到2010年，需要有100萬(wàn)高新技術(shù)人才才能滿足全美高新技術(shù)企業(yè)的需求。由此，“趁早搶購(gòu)稚嫩幼苗”（即具有高新知識(shí)方面學(xué)習(xí)天賦的高中生）的戰(zhàn)略應(yīng)運(yùn)而生。人才資源是高價(jià)資源，是企業(yè)成敗的關(guān)鍵。故爭(zhēng)奪人才與智慧已成為國(guó)際性的政府行為，各國(guó)紛紛為爭(zhēng)奪明天的優(yōu)勢(shì)而努力。

教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，“是一個(gè)民族進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高全民族整體素質(zhì)和創(chuàng)造力的根本途徑。”目前，“我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式還沒(méi)有根本轉(zhuǎn)變，沉重的人口負(fù)擔(dān)還沒(méi)有轉(zhuǎn)化為人力資源的優(yōu)勢(shì)。我們的勞動(dòng)力素質(zhì)和科技創(chuàng)新能力不高，已經(jīng)成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力增強(qiáng)的一個(gè)主要因素”。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，吹響了深化教改的進(jìn)軍號(hào)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想與行動(dòng)綱領(lǐng)。它將指引中國(guó)教育蕩滌幾千年的盲點(diǎn)和誤區(qū)，朝著“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，造就有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的方向奮進(jìn)，并構(gòu)建一個(gè)充滿生機(jī)的有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育體系，引導(dǎo)中華民族昂首闊步跨入希望與輝煌。

置身“前繼古人以守成，后開(kāi)來(lái)者以創(chuàng)業(yè)”的世紀(jì)之交，面臨挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的艱辛和榮幸，偉大的時(shí)代，提出了偉大的任務(wù)，偉大的任務(wù)向勞動(dòng)者提出了較高層次的素質(zhì)要求：有強(qiáng)健的體魄，健康的心理，優(yōu)秀的思想道德和較高的科技文化水平。

適者生存。毫不諱言，素質(zhì)教育是關(guān)系個(gè)人與民族未來(lái)和希望的教育。

學(xué)校性教育和素質(zhì)教育

性教育是傳授性生理、性心理、性倫理道德等科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)健康人格，塑造正確的性角色的教育，是健康教育的重要組成部分。學(xué)校性教育與素質(zhì)教育相輔相成，相互滲透，彼此促進(jìn)。

1.學(xué)校性教育是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。

（1）二者的培養(yǎng)目標(biāo)一致。學(xué)校性教育與素質(zhì)教育均是“全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨”，以造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人為目的。學(xué)校性教育通過(guò)對(duì)學(xué)生傳授性科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行性保健教育，提倡性健康，弘揚(yáng)性文明，促進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，使之在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代大潮中嶄露頭角，游刃有余而一展風(fēng)流。

（2）二者的任務(wù)相同。“實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中”，使之相互滲透，協(xié)同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

學(xué)校性教育包括性智育、性體育、性德育和性美育。性是一門(mén)科學(xué)，不能無(wú)師自通，必須“傳道、授業(yè)、解惑”。

A.“性”是一種生理現(xiàn)象。生殖系統(tǒng)是人體的一個(gè)重要組成部分，這一系統(tǒng)要出生十余年后才開(kāi)始發(fā)育。在青春發(fā)育的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)一系列個(gè)體從未有過(guò)的現(xiàn)象：女性的乳房隆起月經(jīng)初潮;男性的首次遺精;異性之間的相互吸引;也可能出現(xiàn)性沖動(dòng)、手淫等等。由于缺少有關(guān)的性知識(shí)，青少年可能困惑，恐懼、焦慮，也可能處理不當(dāng)。如，有的少女因胸部發(fā)育而羞澀，于是把胸部束縛得緊緊的，影響了身體發(fā)育。而“手淫有害論”則象魔鬼般折磨著成千上萬(wàn)的青少年，影響了他們的學(xué)習(xí)與健康。另，“性”又是一種心理現(xiàn)象。

人體個(gè)體的發(fā)育、成熟、衰老等各個(gè)階段，均伴有性器官、性機(jī)能的相應(yīng)變化，同時(shí)還伴有相應(yīng)的心理變化。學(xué)校性智育對(duì)學(xué)生進(jìn)行性生理、性心理、性保健衛(wèi)生教育與指導(dǎo)，使他們懂得性器官的結(jié)構(gòu)與功能，了解性發(fā)育的自然進(jìn)程，從而對(duì)青春期的身心變化有科學(xué)的認(rèn)識(shí)與充分的心理準(zhǔn)備，并有利于早期發(fā)現(xiàn)青春期發(fā)育異常情況，及時(shí)采取必要的防治措施。同時(shí)，幫助青少年正確認(rèn)識(shí)性心理的發(fā)展規(guī)律，保持心理的正常發(fā)展，促進(jìn)心理健康。

實(shí)施素質(zhì)教育“學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”。學(xué)校性體育，一方面教給學(xué)生各種運(yùn)動(dòng)技能，另方面，教育男、女學(xué)生根據(jù)自身生理特點(diǎn)科學(xué)地鍛煉、保健身體。

B.性是一個(gè)道德課題。性必定帶來(lái)后果，控制性沖動(dòng)是青少年面臨的嚴(yán)肅挑戰(zhàn)。如果缺少自律意識(shí)與能力，誤用性沖動(dòng)勢(shì)必導(dǎo)致個(gè)人悲劇，危害身心健康，而且產(chǎn)生犧牲他人，破壞社會(huì)安定的副作用。如1997年11月的《文匯報(bào)》曾報(bào)道上海某區(qū)一個(gè)16歲的中學(xué)生因看黃色錄像難以抑制沖動(dòng)，鋌而走險(xiǎn)，強(qiáng)奸幼女了人，猥褻婦女十幾人，后在同濟(jì)大學(xué)再度作案時(shí)被擒獲。

學(xué)校性德育傳授性道德和法制知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)性心理與性行為的社會(huì)性，遵紀(jì)守法;明了性愛(ài)的道德責(zé)任，把性愛(ài)置于生活與事業(yè)的恰當(dāng)位置;使青少年了解自己的性角色，懂得男女之間正常的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)正確區(qū)分友誼與愛(ài)情的界限，異性的正常交往與性解放的界限，既自尊自愛(ài)，又文明禮貌，互助友愛(ài)。同時(shí)，加深對(duì)社會(huì)上性的現(xiàn)象與事實(shí)的理解，具有識(shí)別、批判的能力;掌握防止性騷擾與性迫害的科學(xué)方法，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志、健康而有教養(yǎng)。

學(xué)校性美育，則重在陶冶情操，提高素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確地欣賞美、熱情地追求美與創(chuàng)造美的能力，并根據(jù)兩性各自身心的特征與學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，塑造形體美和心靈美統(tǒng)一的“四有”新人。

（3）性教育與素質(zhì)教育同是終生教育，是循序漸進(jìn)的指導(dǎo)過(guò)程，貫穿于學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面。

學(xué)校開(kāi)展性教育是移風(fēng)易俗的大事，更是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高民族素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

2.素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)校性教育規(guī)范、發(fā)展

“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件”。研究未來(lái)學(xué)的權(quán)威雷列奧·佩西指出：“無(wú)論從哪個(gè)角度去提示未來(lái)，有一點(diǎn)必須首肯——未來(lái)是以個(gè)人素質(zhì)全面發(fā)展為基礎(chǔ)的社會(huì)”。性健康是全面發(fā)展的重要組成部分。發(fā)達(dá)國(guó)家認(rèn)為，性教育是否普及，這是衡量一個(gè)社會(huì)是否文明和文明水平高低的標(biāo)志。一個(gè)青年是否在成年前接受良好的性教育，也是他能否達(dá)到較高文明水平和成為現(xiàn)代人的條件。由此，學(xué)校性教育提上議事日程，并隨時(shí)代前進(jìn)而日益規(guī)范。

隨著社會(huì)發(fā)展，國(guó)家改革開(kāi)放和人們的觀念更新，意識(shí)革命，“性”不再秘不可宣，不再與色情、下流混為一談。“性”學(xué)講座已登堂入室進(jìn)入學(xué)校。如：不少中學(xué)開(kāi)設(shè)了“青春期健康教育”課或講座，高校也為學(xué)生舉辦“青年性心理及其保健“婚戀指導(dǎo)”等等知識(shí)講座。學(xué)校性教育已呈“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”的趨勢(shì)。

3.切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校性教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

我國(guó)青少年約占全國(guó)總?cè)丝跀?shù)的4.3%，而他們對(duì)性知識(shí)大多一知半解，甚至處于無(wú)知狀態(tài)。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%的男中學(xué)生初次遺精時(shí)，因缺乏相關(guān)的性科學(xué)知識(shí)而焦慮、緊張。某電視臺(tái)有個(gè)新聞?wù){(diào)查披露，80年代有婚前性行為者與無(wú)性行為者的比例為2：1;90年代比例為5：1。某醫(yī)院每月做工人流產(chǎn)約200人，其中100多人是在校大、中學(xué)生，最小的15歲，一般為20歲左右。當(dāng)色彩斑斕的青春世界向青少年打開(kāi)大門(mén)時(shí)，迎接他們的有歡樂(lè)也有困惑。面對(duì)悄然而至的青春期生理、心理變化，許許多多的問(wèn)題闖進(jìn)了青少年的生活，使他們驚奇、惶恐、手足無(wú)措。學(xué)校性教育的任務(wù)，“就是要在學(xué)生的性本能剛剛覺(jué)醒之際，就讓他們的理智做好充分的準(zhǔn)備”。

當(dāng)然，我國(guó)學(xué)校的性教育正在成為公眾矚目的熱點(diǎn)與令人棘手的難點(diǎn)。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)展性教育不夠重視，視之可開(kāi)可不開(kāi)，沒(méi)有將其置于必修課程。即便開(kāi)課，也屬應(yīng)付任務(wù)，針對(duì)性不強(qiáng)，力度不到位。有的領(lǐng)導(dǎo)存在畏難情緒，認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展性教育如履薄冰，分寸難以把握，故多一事不如少一事。部分教師觀念陳舊，性知識(shí)匱乏，不愿意也沒(méi)有能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行性科學(xué)知識(shí)教育。同時(shí)機(jī)制不健全，國(guó)家至今未建立專門(mén)的學(xué)校性教育法規(guī)，（但有的地方性法規(guī)提出了這個(gè)問(wèn)題。

如：《上海市青少年保護(hù)條例》第三章第12條中指出：“關(guān)心青少年青春期的生理、心理變化，及時(shí)給予指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)青少年早戀要教育，勸阻”），也缺少系列措施確保學(xué)校性教育工作正常有序進(jìn)行，未將培訓(xùn)性教育師資隊(duì)伍的工作列入教育發(fā)展與優(yōu)化師資隊(duì)伍的總體規(guī)劃，未建立相應(yīng)的培訓(xùn)、考核、激勵(lì)等制度，缺少專業(yè)師資和專門(mén)教材。致使學(xué)校性教育工作至今仍是散兵游勇，“八仙過(guò)海、各顯神通”，搞搞停停，不系統(tǒng)、難規(guī)范。

學(xué)校性教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，是通過(guò)科學(xué)文化教育的手段促進(jìn)人的自然素質(zhì)社會(huì)化，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身、逐步完善自身，提高生命質(zhì)量。這一工作方興未艾，大有可為。我們應(yīng)從中國(guó)國(guó)情出發(fā)。對(duì)學(xué)校性教育進(jìn)行科學(xué)規(guī)范;走與國(guó)際接軌之路，建立學(xué)校性教育的科學(xué)體系。同時(shí)，要堅(jiān)定不移地全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)、面向全體學(xué)生。以人為本，尊重學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)與教育規(guī)律，依法保障兒童、青少年的合法權(quán)益，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展，讓人人成為勝利者，促進(jìn)中國(guó)教育歷史性騰飛。